教育论坛 336 2020 年 4 月 03 大学生创新创业教育课程教学改革分析 王 会 杜文杉 华北理工大学，河北 唐山 摘要：根据目前的社会发展形势来看，大学生的就业压力较大，为了能够解决这一问题，国家开始鼓励大学生进行创新以及创业，为社会提供更多的岗位。在如今的双创背景下，各个高校更应该改善自身教学理念，以创新为教学理念，以创业为教学目标，促进学生创新能力的提升。高校要为在校大学生搭建创新创业的平台，转变教学理念，为大学生提供创新创业的基础知识教学，提升学生的双创能力。本文以提高学生综合能力的角度出发，提出了对大学生创新创业教育课程教学改革的分析。 关键词：大学生；创新创业；教育课程；教学改革；分析 中图分类号：G647.38 文献标识码：A 随着社会的发展与时代的进步，我国对人才的培养开始以“创新”“创业”两种方向为目的，力求能够培育出推动社会发展的优质人才。创新创业理念的提出不单单是为了提高大学生的综合素质，其目的在于缓解社会的就业现状，增加就业岗位，解决大学生的就业危机。因此，目前各个高校在教学过程中都在不断的渗透着创新创业理念，但是由于创新创业课程体系的不完善以及教师对双创理念认识不透彻，导致大学生的创新创业能力没有得到有效提升。
高校要不断对创新创业的课程体系进行革新，避免创新创业教学理念流于形式的现象出现，切实的让学生投身到社会中去，在实践中提升创新以及创业能力。 1 建设具备创新创业能力的教师队伍 高素质的教师队伍是创新创业教育课程开设的前提，否则以传统教学观念开展教学，对学生的创新创业能力仍然没有改善[1] 。学校要定期对教师展开技术培训，提高教师对创新创业教学重要性的认识，提升教师的教学能力以及创新能力。教师也要在日常的学习以及生活中，了解国家对“双创”教育的政策动态，丰富关于创新创业的知识储备。学校也可以对部分优秀企业家或者管理者进行外聘，开展主题式的课堂教学或者演讲活动，让创业者结合自身的创业经历对学生进行分享，激发学生对创新创业的兴趣。 2 开展创新创业实践教学，提升实践能力 2.1 完善创新创业实践服务体系 大学生在进行创业时，最基本的需要就是资金支持，只有充足的资金支持才能保证创业想法的稳定实施[2] 。在高校中学生会是联系学校以及学生的重要团体组织，可以在学生会增加创新创业实践服务部门，开展多项有关于双创的活动，大力宣传国家对大学生创新创业的支持政策，让更多的大学生了解创新创业的新型学习理念。
同时还可以为大学生提供创业讨论场所，帮助大学生向学校申请创业补助资金，或者与外联部共同寻找外界的投资机构，对大学生的创业提供资金支持。 例如，学生会可以建立投资基金会，利用相关的网络平台向企业阐述学生所创业项目的优势以及潜力，吸纳充足的资金帮助大学生创业。学生会也可以与校领导进行直接沟通，表达创业项目的好处，为创业团队争取学校的支持。 2.2 搭建校企合作平台 高校要尝试与社会企业开展“订单式”合作，将学生送入到企业内部进行培训，加深学生对创业的认识，熟悉企业运作流程[3] 。在实际的培训工作中，学生可以将自己所学到的知识真正的运用到工作中去，为大学生创业提供宝贵的实践经验。校企合作的方式有多种，学校要坚持以人为主的原则，让学生自主选择参加到哪一类型的企业中去，利用学生的探索欲望以及工作兴趣提升学生的双创能力。 例如，在寒暑假的放假期间，学校可以与相关企业联系，让部分想要工作的学生进入到企业内部开展社会实践。或者让学生自主寻找自己感兴趣的工作领域进行社会实践，要求学生根据社会实践完成一篇心得报告，表达自己对创新创业的深入理解。 2.3 鼓励学生创新创业 部分高校在创新创业政策实施的过程中，总是以形式化的通知一句带过，无法使学生认识到创新创业能力的重要性[4] 。
要想鼓励大学生创新创业，学校首先要对进行创业的学生提供一定的优待。例如，学校可以将创新创业记录到学分中，并将其作为评优评先时的重要依据，激发学生创新创业的积极性。学校也可以放宽创业的条件，为离校创业的学生保留学籍，让学生能够安心的进行创业。 3 优化创新创业课程体系 高校首先要开设创新创业课程，并制定课程的评价标准以及学分在总成绩中所占的比例。学分的设定能够加强学生对创新创业的重视度，一定程度上推动了大学生创新创业的发展。其次，高校要开展多媒体教学课堂，利用现代信息技术对学生展示丰富的创新创业资源，让大学生了解社会的行业组成，以及可以进行创业的新兴项目。最后，教师要重视实践课的开展，善于利用启发式的教学方法，调动学生的创新思维，引发学生的深入思考。教师在教学过程中，可以利用经典的创业案例来开展教学，用他人成功的经验来让学生熟悉创新创业能力的有效运用，提升学生对创新创业的信心[5] 。 4 结束语 创新创业教学理念的提出对学生的探究欲望有重要的影响，能够激发学生对未知领域的探索兴趣，培养学生的自主学习意识，对大学生的综合素质有重要的提升作用。大学生的素质所代表的不只是个人水平的提高，同时也代表了我国新一代接班人的优秀文化风貌，是推动社会进步的中坚力量。
创新是一个国家能够不断进步的重要因素，创业则是不断提供社会就业机会，维护社会稳定发展的重要保障。基于双创的重要性，大学生要积极配合学校进行多种的社会实践活动，促进学生闯双创能力的提升。 参考文献 [1]李敏,邹承俊,文燕,陈琳,叶煜.基于农村电商创新创业人才的高职教育培养模式研究——以成都农业科技职业学院创客学院为例[J].中国商论,2019(19):250-252. [2]孙小军,惠姣姣,赵天绪,杨亚强.地方高校大学生创新创业的综合评价模型——基于对地方高校创新创业教育的实证 分 析 [J]. 首 都 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学版),2019(05):6-13. [3]张樊,黄玉兰.基于校企合作的计算机专业大学生创新创业教育研究与实践——以武昌工学院信息工程学院为例[J].中国管理信息化,2019(20):222-223. [4]赵明凤,张璐斯.“课程+竞赛+孵化”背景下的“双创”教学实践——以江门职业技术学院经管专业“创业魔法学堂”为例[J].滁州职业技术学院学报,2019,18(03):83-86. [5]刘玉环,龚志萍,焦扬,刘志芳.大学生创新创业教育改革探索与实践——以河西学院农业与生物技术学院为例[J].中国校外教育,2019(27):85-156. 基金项目：华北理工大学校级教改重点课题：Z1820-20。
