大学生返乡就业创业的研究起步比较晚，最早的研究起于2009年，近些年的研究主要集中在大学生返乡就业创业的现状研究，从大学生返乡就业创业的影响因素方面来研究的较少。本研究通过对以往相关文献资料的总结、整理，通过对大学生返乡就业创业的特点、模式、发展阶段和影响因素进行深度访谈和调查研究，并对结果进行统计分析，找到其影响因素，并进行原因分析，探讨大学生返乡就业创业的影响因素，构建影响因素体系，从自我决定论、结构化理论和“职业锚”理论的角度提出促进大学生返乡就业创业的有效对策，扩展了大学生返乡就业创业的理论研究领域，丰富现有大学生返乡就业创业行为理论，为大学生返乡就业创业提供依据和支撑。
本研究通过对大学生返乡就业创业的影响因素进行研究，分析总结了影响大学生返乡就业创业的因素，构建大学生返乡就业创业影响因素体系，并对这些影响因素进行深入分析，提出促进大学生返乡就业创业的对策。透过对大学生返乡就业创业进行理论研究，能够为大学生创业实践提供理论指导，对高校开展大学生返乡就业创业教育、创业能力的培养、进行创新创业教育改革和开展创新创业活动提供了思路。通过大学生返乡就业创业的研究，对促进大学生返乡就业创业热情，高校加快创新创业改革，提升大学生返乡就业创业能力培养，对推动大学生返乡就业创业具有重要的现实意义。通过对大学生返乡就业创业影响因素的研究，为政府重视、扶持、鼓励和帮助大学生返乡就业创业，营造合理的大学生返乡就业创业环境，制定符合实际的积极的大学生返乡就业创业政策，提供依据。
对于营销大学生返乡就业创业的已有研究，从社会资本的角度， E H
（2018）提出，在创业研究的早期，学者仅仅使用人体特质和人格水平的因素预测个体创业意向和创业行为的研究思路，由于其预测效力不高而受到越来越多的批评。进入 20 世纪以来，越来越多的学者倾向于引入情景环境，以此作为对传统仅使用个人特质预测个体创业意向的补充。
陈微微、王波、施祺（2019）方指出，高校毕业生创业带动就业的结构框架及模式，即由政府、高校、社会三位一体的长效机制，创业政策扶持、创业培训指导、创业资助资金和创业服务咨询四位一体的运行机制，社会联动机制和创业评价机制等 4 个层面构成。金启慧（2020）强调，创业环境（包括宏观环境、大学环境、社会网络）是影响高职学生创业倾向的重要因素。其中，刘军（2015）提出，我国大学生创业政策仍存在着政策制定主体权责不清和权威性不够，内容偏重失衡和缺乏针对性，政策执行机制不健全和落实不到位等问题。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予与学术教育、职业教育同等重要的地位，以激活创业意愿为目标的创业教育是全球三种经典模式之一。尹忠红，郝振河和郝欣强调了创业实践能力培养的意义和重要性，并提出了高校培养大学生实践能力的途径（参加社会实践活动、参与创业设计竞赛、开办大学生创业园、成立大学生创业实践协会）和方法（增加实践教学环节、开发创业教育课程、寻找创业项目和组建创业团队）。何婷英、张丽萍（2017）在对温州地区高校大学生自主创业的调查中得出，其创业动因受温州当地区域文化氛围的影响，他们敢想、敢闯、敢干、敢为人先，创造了“温州模式”—— 一种强烈的致富欲望和创业精神。同时，还有一些国内外的实证研究表明，接受过创业教育的学生更容易承担风险、做出有利于自身的创业决定。
从个体主观影响因素，范魏、王重鸣（2018）的研究提出拥有高外向、认真负责、经验开放和自我认可性格特征的大学生有非常高的创业倾向。同时，研究认为，个体的创业态度通过影响其创业意向，进而影响其创业行为（Ajzen，2011）。个体对创业的态度越积极，其创业意向就越强烈（ E J、 D 2012）。在个人能力方面，（2019）等人研究了个体自我效能对其创业生涯偏好的影响。（2018）等人认为，个体对于创业可行性的判断源于其对自己执行和规划创业活动的自我效能的判断，如果个体对自身的创业能力越自信，其感知的创业可行性就会越高。高静、贺昌政和刘娇[（2018）在对西南大学、重庆大学和重庆工商大学的调研访谈中得出，基于“资源获取能力、风险承担能力与积极态度、创新能力”的创业者特质是影响大学生创业参与倾向的最重要因素，以“对社会贡献、获得社会认可”的内生态度对大学生创业参与影响明显。同时，钱永红（2017）基于国外对个体创业意向的实证研究（Boden R J、Nucci A R，2018），做出了个体自主性特质、个体成就动机水平和个体风险承担特质三者都与个体创业意向呈正相关的假设。在个人观念方面，张文强（2019）从我国历史角度探究出“学而优则仕”的思想在知识分子的脑海中根深蒂固；新中国成立后，我国高等教育又长期实行“统招统分”政策，大学生就业处于被动的地位，缺少自主意识，传统就业观念的束缚制约了大学生创业意识的培养，因而在我国缺少大学生创业的传统。同时，吕延勤、杨培强（2019）指出，学生受家长的影响，希望大学毕业后能进大机关、大企业、大城市，希望能到发达地区、高收入行业就业，对于学生毕业后自主创业准备不足。
大学生创业的重要影响因素在于城乡差距、社会偏见、创业教育缺失、不完善的创业环境等方面，要建立健全政府的扶持机制、通过优化创业环境，健全大学生创业教育等大学生农村创业的长效机制，才能显著提升大学生农村创业的效果（邢安刚，2018）。同时，田桂芬（2016）强调阻碍“农二代”返乡创业的主要问题是政策扶持不到位、融资渠道少、乡村硬件设施薄弱、个人创业素质低。刘志侃、唐萍萍（2018）基于对陕西 10 所地方高校的 488 份调查数据的实证研究表明，专业、家庭精神、支持程度、返乡创业教育引导机制完善程度、贷款优惠程度、税收优惠程度 5 个因素是影响农村生源大学生是否返乡创业的主要因素；同时，指出引导农村生源大学生返乡创业是实现农村“智力外流”向“智力循环”转变的有效途径。“关于大学生创业问题的实证研究”指出，有 45.2%的返乡创业大学生来自农村，主要原因在于来自农村的大学生认为没有好的社会关系就难以获得比较好的工作（公务员或事业单位），与其给别人打工还不如发挥自己的优势进行创业。王福如、陈国雄（2019）在调查中了解到，大学生返乡创业 95%以上是为了改变家乡旧貌，改变家乡的传统产业，期望利用自己所学的知识，帮助家乡父老乡亲发家致富，发展农业产业，推进县域、镇域经济的发展。
